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A n − 1 [ f 1 f 0 ] \begin{bmatrix}f_{n}\\f_{n-1} \end{bmatrix} A \begin{bmatrix}f_{n-1}\\f_{n-2} \end{bmatrix} A^2 \begin{bmatrix}f_{n-2}\\f_{n-3} \end{bmatrix} ... A^{n-1} \begin{bmatrix}f_{1}\\f_{0} \end{bmatrix} [fn​fn−1​​]A[fn−1​fn−2​​]A2[fn−2​fn−3​​]...An−1[f1​f0​​] 看见 A A A头上的幂次了吗将递推的时间复杂度从 O ( n ) O(n) O(n)降到 O ( l o g n ) O(logn) O(logn)我想你已经知道该怎么做了。 代码 class Matrix:封装矩阵乘法MOD_NUM 10**9 7def __init__(self, value) - None:self.v: list value def mul(self, obj):# 两个矩阵维度分别是(a,b), (b,c)obj: Matrix obja, b, c len(self.v), len(self.v[0]), len(obj.v[0])matrix [[0] * c for i in range(a)] # 乘积维度(a,c)r Matrix(matrix)for i in range(a):for j in range(c):for k in range(b):r.v[i][j] (r.v[i][j] self.v[i][k] * obj.v[k][j]) % self.MOD_NUMreturn rdef mi(A: Matrix, n: int) - Matrix:求矩阵A的n次幂if n 1:return Aif n % 2 1:return mi(A, n-1).mul(A)else:t mi(A, n // 2)return t.mul(t)def method(n, k):求解一个测试用例if n 1:return k elif n 1:A Matrix([[k, -1], [1, 0]])F Matrix([[k], [2]]) # f(0)2, f(1)kR mi(A, n-1).mul(F)return R.v[0][0]if __name__ __main__:m int(input())for _ in range(m):n, k map(int, input().split( )) # 以前我总用列表推导式print(method(n, k)) 这次比赛强者级还有3个题但比赛就没看相关内容也没咋学又考虑到时间问题就不打算补了。 三、小结 本次比赛有小白和强者两个级别感觉自己还比较菜于是报了小白。后来发现小白的后3题正是强者级的头三题这么看来我在强者级只能写两个题但问题不大我对未来仍然抱有一种迷之信心。 *脱节从实践出发又要从基础出发 脱节问题在我们的生活中尤其严重。常有人说大学教育与社会需求脱节。然而细看我自己又何尝不是处处脱节就如学英语数十年却不能说英语学习和运用是脱节的。读英文时脑海里止步于模糊的“英式汉语”想将心中的地道汉语用英语说出来自然是困难的因为缺少了一个从输入英语到地道汉语的过程。盲目期待所谓“英语思维”于是学习方法本身便是脱节的。汉语是我们的母语想将它一下子甩掉不太现实。 早在学校的数据结构与算法课程弊端就已经显现。算法本身被孤立地灌输给我要我如何能够面对问题分析问题用算法解决问题大多的算法都只是跟着实现一遍也大概就算是学过了。诚然师傅领进门修行靠个人学习本就要靠自己的努力。可我就是缺少指导呀。吐槽 回看算法的学习也应该多参加小比赛多自己写才能学会自己写。实践中有其独特而珍贵的经验而且能为学习方向的调整提供指导。 然而也常听见一个建议在做的过程中学。但我曾理解得有些片面于是钟爱教程而疏于理论止于模仿而失了变通于是遇到难题抓脑袋有一段时间沉陷在反复的焦虑之中。后来有一次zxl对我说解决不了就要想想是不是缺了基础知识又让我一下子觉得早该这样。 再看算法学习总专注于比赛、刷题而不重视系统性的理论学习同样不合适。望自警醒。 拼命追着跑还是被匆匆拖着跑都不太好得一起跑。 回顾此回顾 要常回顾以免在歧途上发足狂奔。但我目前有一个大问题就是我太慢了相当于在路上花费了太多的时间东张西望。此次比赛回顾写到这句话我已经花了8小时。比赛本身也才2小时 这种习惯对于“常回顾”的目标必然是极大的负担。
http://www.tj-hxxt.cn/news/138021.html

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