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物联网#xff08;Internet of Things#xff09;被称为继计算机、互联网之后世界信息产业第三次浪潮#xff0c;它并非一个全新的技术领域#xff0c;而是现代信息技术发展到一定阶段后出现的一种聚合性应用与技术提升#xff0c;是随着传感网、通…一、概述 1.1专业背景
物联网Internet of Things被称为继计算机、互联网之后世界信息产业第三次浪潮它并非一个全新的技术领域而是现代信息技术发展到一定阶段后出现的一种聚合性应用与技术提升是随着传感网、通信网、互联网的成熟与积淀人类生产、生活方式的变化应运而生的。
目前对物联网的通用定义是通过射频识别RFID、传感器、全球定位系统、激光扫描器等信息传感设备按约定的协议把任何物品与互联网连接起来进行信息交换和通讯以实现智能化识别、定位、跟踪、监控和管理的一种网络。
从物联网的定义中可以看出物联网就是物物相连的互联网这有两层意思第一物联网的核心和基础仍然是互联网是在互联网基础上的延伸和扩展的网络第二其用户端延伸和扩展到了任何物品与物品之间进行信息交换和通信。因此物联网的核心是解决信息世界与物理世界的互联互通并藉此给人类的生活、生产方式带来更加智能与便捷的变化。
在国内政府对物联网产业投以极大的产业关注及支持因此产业发展迅速已经逐渐从未来愿景走向现实应用。物联网运用领域非常广泛包括智能家居、智能农业、智能交通、智能工业现场、智能环境保护、医疗健康、公共安全、智能消防、工业监测、助老助残等等。
从 2005 年物联网概念的提出到 2008 年国家制定感知中国物联网战略在中国物联网得到蓬勃发展下面是 2005-2021 年间物联网大事件及国内政策汇总 1.2物联网关键技术
1.2.1射频识别技术
射频识别技术是一种非接触性智能化身份识别技术通过系统中的射频信号对定位目标进行自动化识别从而获取到需要的信息数据。
1.2.2无线传感器网络技术
无线传感器网络技术属于一个微型通讯网络信息系统它的特点就是灵活性很强通过组网并传输到系统无线传感器网络将信息采集、传送以及处理三功能融为一体以此保障智能家居系统在信息管理应用层面的需求。
1.2.3短距无线通信技术
短距无线通信技术由Wi-Fi、蓝牙、近场通信以及紫峰技术组合而成该项技术的应用特点就是安全性能稳定、信息传输速度飞快。
1.2.4物联网网络安全技术
我们不仅要保障物联网网络安全还需针对感知点本地、无线传感器网络的传输安全、网络核心层信息传输安全等问题进行处理规避用户在使用的过程中出现信息泄露的风险。
1.3人才需求
物联网的应用领域非常广泛重点应用包括智能交通、智能物流、智能电网 、智能医疗、智能工业、智能农业、环境监控与灾害预警、智能家居、公共安全、社会公共事业、金融与服务业、智慧城市、国防与军事等各个领域可以说包括 了各行各业、各个物品。
从产业需求来看物联网人才总体上分可以分为研究型人才、工程应用型人才以及技能型人才三个类型
研究型人才主要为研究生层次或研究型高校所培养的毕业生是各类研究型企业或高新企业的研发部、研究院所亟需的人才。我国现在大力强调自主创新而自主创新最终要落实在企业身上因此具有研究和创新特色的企业应该得到大力培育。根据国内的划分研发投入占销售收入9%以上是研究型企业的重要判断标准之一这类企业主要以物联网政策研究、行业标准制定、咨询顾问、规划测评、技术研发等为主。
工程应用型人才主要为各类本科学校或信息类职业技能院校毕业生以从事物联网系统设计、产品开发、物联网项目实施等为主包括RFID系统设计与开发、嵌入式软件开发、网络安装调试、物联网硬件开发、传感技术开发、市场营销、售前售后技术支持等工作。以系统设计、产品开发、工程项目策划与实施为主的这类企业在我国数量庞大其需要的工程应用人才除了需要具备必要基础理论知识的同时更应注重工程应用技术能力的培养加强工程实践的实际训练突出技术应用能力、培养创新能力。
技能型人才主要为各类职业技能院校院校毕业生如各类物联网业务运营管理人才、市场销售人才、业务应用人才、客户服务人才和系统维护人才等。技能型人才主要服务于物联网服务型企业或物联网系统使用方如提供物联网业务服务的运营企业、物联网系统集成类企业等。物联网技能型人才往往需要较强的综合能力对各类中职院校培养物联网高素质技能型人才提出较高要求不但需要掌握物联网基础知识、业务知识更要结合区域的物联网产业情况培养其技术应用能力、沟通交流能力和管理能力。
本专业领域的毕业生可到各类企业事业单位从事物联网的测试、安装、运营、维护、销售与售后工作对于能力较强的学生可以承担物联网开发工程师等研发岗。 主要面向的岗位包括物联网安装调试员25%、物联网应用技术员20%、物联网构建技术员15%、物联网系统管理员10%、物联网运营10%、物联网销售工程师5%、物联网开发工程师5%、技术支持工程师10%等
1.4知识体系
1专业名称
物联网应用技术
2专业代码
510102
3培养目标
可以胜任中到大型企业网络工程师岗位掌握中到大型网络的特点和通用技术具备使用数通设备进行中到大型企业网络的规划设计、部署运维、故障定位的能力并能针对网络应用设计出较高安全性、可用性和可靠性的解决方案
4知识体系 1.5专业方向
面向物联网产业链中物联网解决方案供应商、系统集成商、运营及服务供应商、设备供应商、传感器设备提供商、芯片提供商特别是商业领域的物联网应用企业培养具备商业智能开发与应用、无线传感与数据采集、物联网工程设计与实施、上位机系统开发等知识和技能能在物联网智能系统集成工程师、物联网平台运维工程师、物联网技术支持工程师、物联网产品营销主管、智慧商业应用开发工程师等岗位从事智慧商务规划与实施、物联网系统集成及相关技术与产品的开发、相关应用与推广等工作具有创业创新能力和国际竞争力的高素质技术技能人才。
1.5.1培养目标
面向物联网产业链中物联网解决方案供应商、系统集成商、运营及服务供应商、设备供应商、传感器设备提供商、芯片提供商特别是商业领域的物联网应用企业培养具备商业智能开发与应用、无线传感与数据采集、物联网工程设计与实施、上位机系统开发等知识和技能能在物联网智能系统集成工程师、物联网平台运维工程师、物联网技术支持工程师、物联网产品营销主管、智慧商业应用开发工程师等岗位从事智慧商务规划与实施、物联网系统集成及相关技术与产品的开发、相关应用与推广等工作具有创业创新能力和国际竞争力的高素质技术技能人才。
1.5.2培养规格
1、职业素质
1.1具有科学的世界观、人生观和价值观具有责任心和社会责任感具有法律意识。
1.2具有合理的知识结构和一定的知识储备具有不断更新知识和自我完善的能力具有持续学习和终身学习的能力具有一定的创新意识、创新精神及创新能力具有一定的人文和艺术修养具有良好的人际沟通能力。
1.3 具有良好的职业道德与职业操守具备较强的组织观念和团队意识。 1.4掌握从事物联网产品集成、物联网平台运营、物联网技术支持、物联网产品营销与策划等工作所必须的专业知识具有一定的工程意识和效益意识具备一定的市场营销能力。
1.5具有健康的体魄和良好的身体素质拥有积极的人生态度和良好的心理调试能力。
2、知识要求
2.1能够根据物联网产品规划对客户的需求进行有效挖掘和准确把握具有将产品转化成市场化商品能力
2.2能够依据客户需求的分析制订物联网项目解决方案的能力
2.3能够根据企业发展对物联网技术的需求制定智慧商务技术改造与升级方案的策划能力
2.4具备无线传感网组建、配置、调试等物联网工程设计与实施能力
2.5具有物联网应用系统后期硬件和软件的维护能力
2.6具备物联网系统的体系结构设计、系统调试能力能够发现并修改设计过程中的错误
2.7具备在方案执行过程能够有效跟踪及时处理项目执行中发现问题的能力
3、能力要求
1分析问题与解决问题的能力
2应用知识的能力
3创新能力。
4良好的沟通表达能力
5工程实践能力人员管理、时间管理、技术管理、流程管理等能力
6团队协作的能力
1.5.3就业方向
本专业领域毕业生可到各类企事业单位承担智能系统集成物联网产品营销、服务物联网系统设计、施工、调试、维护以及管理等工作。主要岗位包括物联网平台运维工程师、应用系统升级工程师、物联网系统测试、集成工程师、物联网产品营销主管、物联网技术支持工程师、上位机应用系统开发工程师。
二、职业学院物联网实训室介绍
2.1建设背景
物联网应用技术专业的培养目标是培养掌握基础理论知识、掌握物联网核心技术、精通物联网系统及部件应用、物联网知识面宽、动手能力强、适应各种岗位工作的应用型及研发型人才从事物联网核心部件开发、技术应用、系统搭建、系统维护升级、解决方案设计等工作。
由于物联网知识体系的庞杂性、应用性、实践性等特点实验室和实训基地在教学过程中起的作用远比其他学科来的重要。在进行基本理论知识教学之后实验室能够提供给学生动手实践的平台将理论知识转为实际操作为学生提供一个真实拟真的物联网环境掌握各种物联网设备、部件、系统的原理、技术和运用结合企业人才需求从基础、布线、综合、创客、应用“五维”角度为专业学科建设提供软硬件平台及教学实验环境的支撑。
基础实训满足物联网技术应用专业知识点的基础实验学习覆盖感知层、网络层、网关层、平台层、应用层的教学实验主要通过实训装置、开发板等常规设备实现。
网络布线满足物联网技术应用专业安装调试的实验学习通过设计物联网系统的结构拓扑、安装硬件设备、选择合适的电源与网络、调试设备的传感网及互联网实现自主配置硬件及网络完成物联网的安装、调试与运维工作主要通过物联网安装与维护实训装置实现。
综合实训满足物联网技术应用专业知识点到知识面的综合实训练习每一个实训实验都能够基本覆盖物联网的全部知识点能够横向掌握物联网工程系统的完整开发流程。主要通过实训台、实训工位、实训套件及各种物联网综合应用的项目实训台等设备实现。
创客实训满足物联网技术应用专业对人才创新能力的培养结合行业的各种实际应用需求深度掌握核心技术从纵向对应用难点的创新和突破。创新实验设备提供更加开放的提供设计性功能设备形态更加接近实际工程应用产品同时能够满足其他不同学科的交叉性知识内容
应用实训满足物联网应用技术专业对人才创新能力的培养结合行业的各种实际应用需求深度际的物联网工程案例及样板模型让学生能够更好的认知和体验物联网场景智慧农业。同时可以结合地方发展特色引入更加本地化的工程应用场景。 2.2建设目标
1.满足物联网技术应用专业“教学做”一体化教学
提供多种物联网相关技术以及多种网络技术平台的组网。以满足物联网专业的基础课程实训教学。实现软硬件结合的真实应用场景教学。包含物联网体系结构例如传感器技术、RFID与读写器技术、无线传感网技术、典型的Zigbee技术RFID中间件技术WiFi技术、GPRS技术、蓝牙技术等以及各种技术间的综合应用。
2.采用模块化的设计模式满足实际需求选配各种模块组建实训环境需求
采用模块化的设计提供多种模块化的配套产品包含典型传感器例如温度传感器、光敏传感器、红外传感器等的节点例如Zigbee节点传感器、Zigbee定位节点模块、WiFi传感器节点蓝牙传感器节点以及包含无线通信模块的RFID读写器等。
3.满足物联网技术应用专业的技能需求
物联网技术应用专业人才培养过程中要重点突出应用实践。通过制定双师型教师政策提高教师实践工作能力从而在教学过程中传授智能物联网核心应用技术。以服务地方社会经济发展和学生终身发展为本培养具有社会责任感、良好思想道德品质和健康体魄具备电子技术、网络编程、射频技术等专业知识与技能具有一定创新思维能力和创业素养将标识与传感、数据通信、分布控制与信息安全等基本原理与技术应用于智能物联网应用系统的规划、设计、开发、部署、运行维护等工作的“有理想、有道德、懂技术、会管理”的高素质应用型人才。
2.3建设规划
2.3.1推动岗课赛证融通实现综合育人
物联网应用技术专业实训室建设采用“岗课赛证融通”的人才培养模式方案针对物联网专业群课程包技能特色、岗位群核心岗位要求将岗位作为专业课程学习的标准和方向。在岗课融通过程中课程内容设置瞄准岗位要求对接职业标准和工作过程开展物联网系统设备安装与调试、物联网工程项目的规划、测试、维护、管理和服务、物联网系统运行管理和维护、物联网项目应用软件开发模块设置专业核心技能实训。方案结合一带一路暨金砖国家技能发展与技术创新大赛-物联网应用技能大赛将赛项作为课程教学的高端示范和标杆把赛项考核技能融入专业课程内容赛事评分标准融入课程评价实现赛课融通充分发挥“以赛促教”“以赛促学”“以赛促改”的作用提升课程教学水平。方案引入“物联网工程实施与运维”、“物联网安装调试与运维”、“物联网智能终端开发与设计”、“物联网单片机应用与开发”行业技能证书将证书作为课程学习的评价和行业检验把认证内容、真实企业工作任务融入课程内容把认证标准融入课程标准真正实现证课融通以培养学生分析和解决问题能力拓展学生就业创业本领。 2.3.2项目引领校企共育工学结合
物联网专业的人才培养目标是面向物联网产业链中物联网解决方案供应商、系统集成商、运营及服务供应商、设备供应商、传感器设备提供商、芯片提供商特别是商业领域的物联网应用企业培养具备商业智能开发与应用、无线传感与数据采集、物联网工程设计与实施、上位机系统开发等知识和技能能在物联网智能系统集成工程师、物联网平台运维工程师、物联网技术支持工程师、物联网产品营销主管、智慧商业应用开发工程师等岗位从事智慧商务规划与实施、物联网系统集成及相关技术与产品的开发、相关应用与推广等工作具有创业创新能力和国际竞争力的高素质技术技能人才。
人才培养方案是专业教学的纲领性文件,是日常教学的行动指南而课程体系是人才养方案的重要组成部份。构建基于综合职业能力内涵相对应的专业课程结构建设以专业课程体系为核心的实训基地是目前职业院校培养高就业学生的首选途径具体思路如下
2.3.2.1优化物联网应用技术专业课程体系结构
课程的体系结构是提高教学质量的核心优秀的课程体系结构能保证对学生能力的培养更加合理化、系统化、有序化能保证教学内容、教学方法的质量。优化后的物联网专业课程体系结构如图1所示 物联网技专业课程体系结构
感知层感知层主要由传感器和无线网络组成,主要是标识物品及信息的采集,是物联网的核心层。物联网工程专业在感知层对应的主要专业课程为:以电路与模拟电子技术,数字逻辑为基础专业课程,以传感器技术为核心专业课程。
传输层传输层包括接入网和传输网,主要完成信息的传递与处理。物联网工程专业在传输层对应的主要专业课程为:以物联网应用技术、无线网络技术为基础专业课程,以嵌入式系统开发.射频识别技术等与感知层相关技术结合的核心专业课程。
应用层应用层主要完成信息处理与人机界面交互等功能。物联网工程专业在应用层的主要专业课程为:以程序编程技术.数据库原理为基础专业课程,以计算机操作系统.信息安全技术,软件工程、课程设计.综合实践等与感知层、传输层相关技术结合的核心专业课程。
2.3..2.2将实践课程体系转化为实践教学体系
根据学生的实际情况和教学的需要针对课程体系的逻辑结构对课程体系进行适当的调整调整做到教师更有利于教学生更容易学。完成实践课程体系转化成实践教学物联网应用技术专业体系
物联网专业基础实训教学方面电子技术、物联网C语言程序设计等课程组成物联网感知层的前置课程而在传输层包括计算机基础、网络技术基础应用层包括物联网概论、mysql数据库设计与开发和物联网java、python、C# 、android程序设计一般在高级语言领域学校会选择其中两种语言为课程主要方向。专业基础课实训内容如下图所示 在物联网专业核心实践教学方面,实训内容主要包括感知实训、接入实训和综合应用实训见下图 对于物联网的实践教学内容,要在理论学习的基础上突出综合运用能力的培养,围绕物联网基础技术及专业方向,设立多样化的实训项目。注重培养团队精神以及创新能力的培养,鼓励学生结合所学知识与学校农业特色积极申报创新创业训练项目,强化培养学生的创新能力,科研素养和团队协调能力。除此之外,针对每一门专业核心课程,结合相对应的课程设计,以此达到巩固学生的学习成果以及提高学生实践能力的目的。
2.3.2.3把实践教学体系提炼为典型工作任务。
典型工作任务提炼过程主要由学校教师协助企业行业专家完成由企业行业一线技术人员根据工作经验总结归纳而来。一个职业一般由1020个典型工作任务构成典型工作任务是指一个职业的具体工作领域具有完整工作过程的一类工作同时这些任务一般都是有挑战性的而且完成工作的过程能够提高工作能力。另外这些任务还需要有一定的代表性符合职业发展与人才成长规律 生手、熟手、能手、高手经过反复讨论修改逐渐提炼出典型工作任务。提炼后的物联网应用技术专业典型工作任务如下 三、职业学院物联网实训室组成
3.1物联网应用开发实训台
3.1.1产品简介
物联网工程应用实训台是一款物联网多功能综合教学实训平台按照物联网技术架构分为感知层、网络层、应用层以智能家居、智慧农业、智能交通、智慧安防为案例为学生提供一个学习物联网底层硬件构成、业务原理及应用开发的实训环境。
实训装置综合运用传感器技术、RFID技术、接口控制技术、无线传感网技术、Android应用开发等配合实训台上的433M无线通信设备、ZigBee节点、射频设备、控制设备、网关以及物联网融合云平台构建集基础性、验证性、设计性、综合性和创新性开发五位一体综合实训装置实现智能家居门禁安防监控、智能家居环境监测、家居设备智能控制、农业环境智能检测、农业设备智能控制等功能。
3.3.1.2产品特点
1、方便教学以职业院校物联网专业人才培养的目标和方法为基础在实训教学上进行优化和设计提出从物联网知识技术的认知到物联网实操技能的训练最终达到物联网专业岗位能力提升的教学理念。
2、技术覆盖广设计上将尽量多的主流的物联网设备或物联网技术集成到系统中包括传感器技术、数据采集技术、射频识别技术、无线网络技术、移动互联网技术、嵌入式技术、智能终端技术、上位机应用软件技术等物联网相关技术领域覆盖全面。
3、提供丰富的应用实训系统实例系统以智能家居应用、智慧交通应用、智慧农业应用、智能环境监控等应用场景及基于应用场景的多种业务子项所有的应用场景及业务子项功能均选材至真实的物联网行业应用。
4、模块化设计方便扩展软硬件系统采用平台化、模块化设计结合通用化、标准化设计的物联网实训工位除了可完成配套实训内容的演示训练还可以基于物联网实训工位以及系统的软硬件模块外接、扩展更多的技术或业务。
5、配套海量教学资源本实训装置除提供完整的软硬件系统外还配备针对设备完整的物联网实训指导书、完整丰富的教学实训素材资源、以及基于设备系统的物联网教学视频。提供免费的安装部署服务和设备实训培训服务。
3.3.1.3技术优势
1无线通信模组
无线节点可以直接通过唯众“可视化界面生成器”和“可视化控制器”进行功能配置支持动态改变无线节点模块IO口的功能功能包括按键接入、数字量接入、数字量输出、模拟量输入、PWM输出应做到切换这些功能时无需重新烧写无线节点固件。
2可视化编辑器
通过电脑PC端可直接以“可见即可得”的方式在此工具上生成不同的设备操作界面支持指示灯、按键、图片集合、变量视窗、图文链接等五种可视化控件。所有控件的动作都可以直接反应到实际的物联设备即无线节点模块上。界面生成后可以直接导入App使用而不需要重新编译或安装App。
3可视化控制器
App可实现对无线节点的数据查看、状态查看、动作控制等功能。App可实现不同无线节点间的动作联动。联动操作可直接通过App进行配置而不需要重新编写嵌入式或App代码。App可以实现动作列表的编辑可以将执行器的动作按顺序打包为动作列表并为其配备触发源信号从而实现联动。
4物联网关
基于ARMCortex-M4核心的通信网关支持唯众无线节点模块与配套唯众物联网教学App和唯众物联网PC编辑器。物联网关可以管理不同协议的无线节点模块并能将多个无线节点模块视作不同设备将无线节点模块的数据转换为TCP网络通信网关同无线节点模块可以互通互联轻松构建物联网络。具共同构成的物联应用开发平台。通过本物联网平台可以迅速降低物联网应用的开发成本和开发时间开发者即便不会编程也可以在一两天之内就迅速使用本平台开发出自己的物联网应用。唯众物联网关自带两路串口透传服务可外接zigbee、lora、NB-IOT等多种无线传输模块同时支持协议转换可通过物联融合平台直接查看节点数据也可生成API接口供应用层开发。
3.3.1.4实训功能
设备针对物联网的应用实训提供以下软硬件支撑
1基础硬件包含物联网关、物联节点构成覆盖、 ZigBee 无线传感网络、433M无线通信、 Wi-Fi 无线网络、BLE蓝牙、 LoRa窄带物联通信、 NB-IOT物联通信技术、Android 移动互联开发、嵌入式开发、传感器技术、执行控制、网络通信、NET开发、JavaScript等技术
2实训模块采用工业级高精度传感器、执行器涵盖采集模拟量/数字量等多种传感采集技术基于行业的具体应用进行功能模块的设计提供完整的硬件驱动层、网络传输层、协议转换调试等教学实训内容
3实训项目通过实训挂板提供的硬件模块组合形成的各种复杂应用场景提供完整的硬件驱动层、网络传输层、唯众应用层Android 和 NET等教学实训内容
4综合案例基于物联网结合到具体行业的应用案例提供完整的案例开发手册及相关源码。 3.2云课堂服务
1平台介绍 基于开放的可信可靠的华为公有云涵盖“备课、授课、学习、实训、考试、评测”完整教学流程构建支持多种教学模式的云端一体化教学管理服务体系。同时具有促进主动式、协作式、研究型、自主型行动导向型学习形成便捷、开放、高效、灵活的新型教学形式的重要途径是示范性院校展示和推广本校教学改革成果的重要平台。平台以资源共建共享为目的以专业名师创建及从业者自主创建资源结合的形式以创建精品资源和进行网络教学实训资源为核心以社会企业实际生产需要为导向以让职业教学受训者高效就业为驱动搭建面向海量教学、实训资源处理集资源分布式存储、资源管理、资源评价、知识管理、学习成果评估为一体全流程管理的教学实训平台。
2特色功能
1高效备课平台
云课堂可以作为一个高效备课平台将不同属性的资源进行转化还可以进行多源格式文件、资源融合。云课堂还是全能型的备课平台备课内容可以是理论教学内容也可以是实践教学内容还可以是作业和考试。
2资源转化方便
教师用平台提供的课程制作工具能够非常方便的将教师自有教学资源、平台共享课中内置Web前端的教学资源和云优选课中的教学资源以及互联网上优质的教学资源进行整合成我的课教师也可以将“我的课”发布到“共享课”中方便其它老师使用。
3全能型备课
云课堂除了非常方便老师进行日常理论教学备课还可以对实验教学进行备课如进行软件工具、安装环境、实验资源的提前准备。
4多源格式文件、资源融合
教师利用云课堂的课程制作工具非常方便将视频、音频、超链接、编程代码、PPT、Word、Excel、压缩文件、PDF等融合成一个新的HTML文件中从而构建“我的课”。 3.3物联网中间件平台
物联网融合云平台是一款Web应用程序该平台主要服务于全国各地的高职高专院校为高职高专院校提供了完善物联网系统方便于学生通过物联网融合平台学习到物联网硬件知识及掌握软件编程技术同时满足物联网技能大赛的需要。
平台基于linux底层针对教学和技能大赛而开发基于B/S架构采用 MVC 模式开发抽象出对象层展现层和控制层之间没有依赖性松耦合的代码组织方便进行大规模的并行开发分批分次对整个系统进行升级、维护、改造提供基础扩展能力极强。物联网融合平台集教学和大赛为一体在满足学生学习使用平台和实训设备的同时也能提高对技能大赛所考核内容的熟练程度。每个学生可以在平台中自由创建物联网项目通过自己的项目来控制实训设备并且该平台同时支持多端操作可以上网的PC、智能手机、平板电脑等物联网融合平台真正的做到了让学生体会到物联网技术的应用以及物联网应用的职业前景。
产品特点
1、简化数据管理对于服务层的传感器数据较多以及用户数据较多的情况云端支持一键同步功能只要确保在服务层连接外网的情况下可将数据同步到云端对于网关、传感器设备只要确定在服务层连接外网的情况下服务层发生改变自动同步到云端不需要再次添加。
2、丰富的数据分析提供丰富的数据统计与分析结果展示帮助学校从整体上把握设备的使用情况。
3、跨平台基于Web架构你所需的仅仅是网页浏览器或者移动终端无需纠结使用哪款操作系统任何可以上网的PC、智能手机、平板电脑等设备都可以随时随地的访问云平台 平台主要有四个功能特色
第一平台提供物联网感知层设备快速接入 物联网感知层(网关、节点如摄像头)接入目前平台提供多种接入协议类型
第二平台提供API标准输出 平台提供二次开发统一数据格式标准简单不限开发语言,以便学生通过云平台提供的统一API接口进行数据的采集、分析和设备的监测控制快速开发属于自己的物联网应用程序。
第三实训项目管理 学生可创建、启动、修改、删除属于自己的物联网项目,并根据项目生成专属API接口文档管控项目内感知层(网关、节点如摄像头)的硬件连接。
第四轻松上云 平台提供完善、安全的云端数据开发接口,规避复杂物联网通信协议的解析、云端数据转换任务,简化物联网项目开发、调试过程,使学生简单、高效地开发物联网项目应用。平台非常适合物联网初学者使用通过将感知层与应用层快速连接降低了学习门槛支持主流高级开发语言做出企业级的应用。
实训功能
学生可以在前台实训页面中自由创建物联网项目创建项目之后可以对项目进行配置如添加设备、添加传感器、配置策略。在配置完之后学生可以执行生成API接口文档操作。学生可以参照API接口文档来进行编程最终达到控制实训设备的目的。
3.4图形化编程工具
图形化编程工具是一款基于拖拽式图形化设计的可视化编程工具库通过拖拽式图形化编程完成程序设计。作为一种易于掌握的图像化编程环境是编程初学者学习和掌握程序设计方法的有力工具。用图形化编程方式去理解程序语言可以让学生更加容易理解编程语句的内容解决了绝大多数编程语法入门难的痛点。
图形化编程工具基于blockly语言模块用图形模块表示使用硬件的各类底层驱动库根据图形模块上下关联形式连接变量、函数、输入输出等各类语言代码最终组合为可执行C语言或python语言代码。基于图形化的编程模型很好地映射实际代码关系和层级结构替代传统的代码编写过程简化底层硬件代码编写过程。
四、职业学院物联网实训室方案清单 五、职业学院物联网实训室建设图 职业学院物联网实训室 职业学院物联网实训室
六、职业学院物联网实训室方案价值
6.1 专业教学支撑
可提供信息技术类综合布线、物联网、智能家居、智能安防、电子信息、嵌入式、移动互联教学软硬件环境可提供信息技术类综合布线、物联网、智能家居、智能安防、电子信息、嵌入式、移动互联实训软硬件资源 6.2 1X认证服务
提供1X证书物联网智能家居系统集成和应用、物联网传感网开发初级、中级、高级认证培训资源Web前端开发1X证书初级、中级资源
6.2.1 智能家居系统集成和应用 6.2.2 传感网应用开发 6.2.3Web前端开发 6.3 技能大赛支撑
6.3.1物联网技术应用与维护 6.3.2智能家居安装维护技能比赛 编辑
6.3.3移动互联软件赛项内容 6.3.4嵌入式应用开发赛项内容 6.4 物联网专业群技能大赛支撑
6.4.1 5G技术应用开发大赛
2020年中国通信学会举办大唐多络承办的“中国大学生5G技术应用开发大赛”中武汉唯众将作全面技术支持服务。
6.4.2 一带一路金砖国家技能发展与创新大赛 6.4.3建筑智能化安装与调试
